高职教育研究

• 行业产教融合共同体建设优化路径探究

  黄翠翠;陈纪伟;

  行业产教融合共同体是深化职业教育改革、服务产业转型升级的重要载体。当前共同体建设过程中存在一些亟待解决的问题，以全国港口航运共同体为例，其面临主导定位与多元参与协调困难、实体化平台功能薄弱、育人合作深度不足、利益分配失衡及责任落实机制缺失等现实困境。需要从精准定位、平台升级、育人创新、利益协调、责任强化五个维度探索优化路径，推动共同体向协同化、可持续方向发展。

  2026年01期 v.14;No.77 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
  

• 新质生产力背景下高职现场工程师培养研究

  肖丽佳;

  新质生产力的加速发展对高职教育现场工程师培养提出了更高要求。亟需破解传统人才培养模式与产业需求脱节的瓶颈问题。当前高职教育存在产教协同深度不足、课程内容滞后、双师型教师队伍建设需加强等问题。为此，聚焦新质生产力的核心特征，以破解培养瓶颈为导向，提出深化产教融合、优化课程体系、加强“双师型”教师队伍建设等举措，为职业教育赋能产业升级提供理论支撑与实践参考。

  2026年01期 v.14;No.77 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  

• 数字化转型背景下高职教师精准培训路径研究

  吴华琳;

  教师队伍建设是学校发展的核心，精准培训是适应教师培训个性化、专业化需求的重要策略，是推动高职院校教师素质提高的重要举措。在数字化转型背景下，针对目前教师培训所面临的现实困境，高职院校要以诊改理念为指导，建立教师培训体系，生成教师数字画像，丰富教师培训方式，强化培训评估，实现培训资源的开放共享，为培养出符合时代发展的高素质、专业化教师队伍提供建设思路。

  2026年01期 v.14;No.77 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
  

• 新时代高职院校文化育人探索与实践——以安徽省四所高职院校为例

  窦仁伟;

  文化传承创新是现代大学的重要职能，文化育人是高校育人体系的重要环节，是落实立德树人的关键。通过分析高职院校文化育人的内涵和重要性，对新时代高职院校文化育人存在的问题进行剖析，并结合安徽省四所高职院校的实践，从改革育人理念、创新育人模式、整合育人资源和优化育人环境等方面对新时代高职院校文化育人进行探索。

  2026年01期 v.14;No.77 12-14+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
  

• 人工智能背景下电子信息类复合型人才培养研究

  何建新;黄丽;郝懿;彭亚雄;张绍颂;

  随着人工智能技术的迅猛发展和应用，电子信息类专业对复合型人才的需求日益增长。当前，高职院校电子信息类专业在复合型人才培养方面，普遍存在重理论轻实践、课程体系交叉融合不足、产教融合深度不足等问题。基于此，提出构建复合型人才培养模式、优化课程体系、深化产教融合等措施，为人工智能时代产业发展提供高素质技术技能人才支撑。

  2026年01期 v.14;No.77 15-17+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  

• 高职混合所有制二级学院建设探究

  陈永庆;庞文涛;

  随着产教融合、校企合作的不断深入，传统办学模式无法满足职业教育的发展，各高职院校积极探索混合所有制二级学院建设。在分析高职混合所有制二级学院产生背景及办学优势的基础上，从完善相关法律政策体系、完善企业激励机制、建立良好的管理机制等方面探讨高职混合所有制二级学院建设，为其后续开展提供借鉴和参考。

  2026年01期 v.14;No.77 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
  

• 高职院校“双师型”教师队伍建设探究

  宋艳语;

  当前高职教育进入高质量发展阶段，对“双师型”教师队伍建设提出了新的更高要求。在分析“双师型”教师队伍建设存在的问题的基础上，提出拓宽引进渠道、健全专业标准体系、完善培养培训体系等策略，以期打造高素质“双师型”教师队伍，推动人才培养质量提升与高职教育内涵式发展。

  2026年01期 v.14;No.77 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  

教学改革

• 基于社会互构论的高校“大思政课”实践教学创新探索

  韩秀婷;

  “大思政课”实践教学与社会的深度融合是提升育人实效性的关键。社会互构论强调社会主体间的互动与建构关系，为“大思政课”实践教学提供了有力的理论分析工具。在解析社会互构论概念及其对于“大思政课”实践教学适用性基础上，发现当前“大思政课”实践教学仍存在主体互构乏力、人机互构不足、评价互构缺失等突出问题。基于此，提出主体互构、资源互构、评价互构等优化策略，旨在提升“大思政课”实践教学育人实效性，为新时代“大思政课”实践教学改革提供有益理论指导与实践参考。

  2026年01期 v.14;No.77 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
  

• 数字化转型背景下高职财会类活页式教材开发优化策略

  解云霞;

  教育数字化转型已成为我国教育现代化建设的核心战略。立足于教育数字化转型的技术逻辑、教育逻辑与产业逻辑，构建数字化转型与教材开发的交叉研究范式，丰富职业教育教材建设理论，为职业院校提供产教深度融合的教材开发模型，推动教材内容与岗位标准、数字技术的动态适配，助力职业教育“课堂革命”与人才培养质量提升。

  2026年01期 v.14;No.77 28-31+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
  

• 基于认知负荷理论的学习支架设计与实施研究——以网络管理课程为例

  陈静;毛怀勇;

  课堂教学中如何设计有效的教学支持，降低知识结构的复杂性和大体量性，以促进学生高效学习，是教师在教学设计时的关注焦点。为了提升学生协作学习效率，以网络管理课程为例，从认知负荷和学习支架理论出发，提出网络管理课程中双理论依据下的学习支架设计模型，并结合教学内容设计具体的概念性、策略型、元认知学习支架。

  2026年01期 v.14;No.77 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
  

• 数字化转型背景下船舶类新形态教材建设研究——以船舶辅机课程为例

  龚成林;刘世伟;

  在职业教育数字化转型背景下，开发新形态数字教材与教学资源已成为高职院校推进课程改革、提升人才培养质量的关键任务。针对当前船舶类专业教材存在的形式单一、内容陈旧、职业导向不鲜明等突出问题，以船舶辅机课程为例，系统阐述新形态数字教材的开发理念与实践路径。实践表明，新形态教材显著提升教学适配性与学生学习效果，为同类专业教材的数字化改革提供了借鉴。

  2026年01期 v.14;No.77 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
  

• 基于布卢姆教育目标分类学的思政课实践教学设计研究

  牛慧;

  思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。当前思政课教学中存在学生参与度低、理论与实践脱节等问题。将布卢姆分类学的认知过程维度和知识维度深度融入实践教学，构建过程性评估体系，能够提升思政课的实效性，具有重要价值与现实意义。

  2026年01期 v.14;No.77 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  

• 新型教学模式在航海学课程中的应用研究

  陈爱娟;韩飞;

  目前传统的航海学课程教学模式已难以满足现代航海人才培养的需求，由此设计一种新型教学模式适用于航海学课程的教学方案，并进行实践应用和效果评估。研究结果表明，启发探究式理论学习教学模式能够有效提高学生的学习兴趣、自主学习能力以及问题解决能力，为航海学课程的教学模式改革提供了新的思路和方法，对培养新时代高素质航海人才具有重要现实意义。

  2026年01期 v.14;No.77 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
  

• “岗课赛证”融通背景下课程教学改革与实践——以船舶图样识读与绘制课程为例

  黄晓雪;唐延宇;

  为了提高学生就业岗位、技能大赛、岗位证书等方面的综合素质，在分析船舶图样识读与绘制课程现阶段教学中存在问题的基础上，从确定课程教学目标、校企共建课程标准、融汇信息化技术等方面深入探究“岗课赛证”融通背景下课程教学改革与实践，为相关课程改革提供思路和借鉴。

  2026年01期 v.14;No.77 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
  

技术研究与应用

• V、Nb、Ti微合金元素在低Mo耐火钢中强化机理研究

  万荣春;

  通过观察两种不同V、Nb、Ti微合金元素含量的Q355级别低Mo（小于0.30 wt.%）耐火钢在不同变形量下滑移带分布特征，结合试验钢显微组织与力学性能，分析研究V、Nb、Ti微合金元素在耐火钢中的强化机理。试验结果表明，V、Nb、Ti微合金元素的加入，可以增加试验钢的贝氏体体积分数，同时增加铁素体中的析出相和位错密度。V、Nb、Ti微合金元素在耐火钢中的强化机理主要表现在两方面：一是通过析出强化和增加位错密度，强化铁素体组织；二是通过增加贝氏体体积分数，实现贝氏体相变强化，同时强化其周围贝氏体/铁素体复合组织。

  2026年01期 v.14;No.77 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
  

• 无缝套管热镀锌裂纹成因分析

  于博;陈红舟;刘敏;王克;

  热镀锌是无缝套管的关键防腐工艺，但在加工过程中易产生裂纹。采用有限元法模拟其工艺温度场与应力分布特征，并结合工件宏观缺陷形貌展开关联分析。结果表明，裂纹形成与缺陷深度呈显著相关性，而与缺陷数量的关联性较弱，该结论可为无缝套管结构设计及缺陷风险评估提供理论依据。

  2026年01期 v.14;No.77 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  

学生管理

• 人工智能驱动的学生资助政策优化路径研究

  林雪芸;

  随着科技的飞速发展，人工智能技术已成为推动社会变革的重要力量，尤其在教育领域，其应用前景广阔。在探讨学生资助政策现状并对存在的问题进行分析基础上，剖析人工智能在学生资助政策中的应用优势，并提出构建全面的学生数据平台、建立智能资助对象识别系统、设计动态资助调整机制、实施智能资源配置方案、打造智能化决策支持系统等优化路径，以提升资助政策的精准性与效率，助力教育公平与质量的双重提升。

  2026年01期 v.14;No.77 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
  

• 高职航海类学生心理韧性培育的路径探究

  张冰;杨卫敏;侯鹏;

  为提升航海类学生海上职业胜任力，应对航运业变革下的心理韧性挑战，采用实证分析与实践建构方法，剖析学生心理韧性现存短板，发现学生存在危机决策迟缓、情绪调节弱、团队心理支持利用不足等问题。通过构建“三位一体”课程体系、创设仿真训练平台、实施心理资本开发计划及打造协同育人机制，可系统提升学生心理韧性，为培育高素质航海人才、保障海上安全提供支撑。

  2026年01期 v.14;No.77 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
  

综合研究

• 法治思维引领高校铸牢中华民族共同体意识研究

  刘子铭;

  铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。法治思维作为一种兼具规则性、程序性与系统性的治理范式，对高校开展中华民族共同体意识教育具有重要引领作用。从法治思维与高校中华民族共同体意识培育的内在逻辑出发，分析当前高校铸牢中华民族共同体意识法治实践困境，提出法治思维引领下高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径，旨在为多民族国家高校育人体系建设提供理论参考与实践范式。

  2026年01期 v.14;No.77 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
  

• 新时代开放大学理工专业学生核心素养研究

  赵瑛;关晓迪;陈万鹏;

  核心素养是适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。为提高开放大学理工科人才培养质量，在分析开放大学理工科教育存在问题的基础上，探究新时代背景下开放大学理工专业学生核心素养提升策略，旨在促进理工科专业育人模式的创新与学生核心素养的发展，为开放大学高质量发展提供有益参考。

  2026年01期 v.14;No.77 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
  

• 新时代应用型高校科研育人路径研究

  赵誉涵;贾维馨;

  应用型高校科研育人对推动高校高质量发展、助力社会创新与进步具有重要意义。当前应用型高校科研育人工作存在学校科研育人氛围不足、教师科研育人意识薄弱、学生参与科研主观意愿缺乏等问题，需要营造良好科研育人环境、打造专业科研导师团队、优化科研育人实践路径，从而推动科研育人工作的深入发展。

  2026年01期 v.14;No.77 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
  

• 生成式人工智能赋能思想政治教育的路径探究

  唐丹;

  生成式人工智能的日趋成熟与发展，正以前所未有的深度重构思想政治教育生态。生成式人工智能通过资源整合、教学创新与精准赋能，显著提升了思想政治教育的精准性、互动性与实效性。但赋能实践中技术依赖导致的主体性消解、价值偏离影响下的安全冲击、数据滥用造成的伦理风险等问题亟待破解。通过构建人机协同育人机制、优化完善技术治理机制、构建信息安全生态防线等路径，以期推动思想政治教育在数智时代实现高质量发展。

  2026年01期 v.14;No.77 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
  

• 新质生产力视域下高校创新创业教育路径研究

  张争;袁利杰;顾佳杰;程成;

  发展新质生产力对高校创新创业教育人才培养提出了更高要求。当前，高校创新创业教育仍存在实践平台整合与前瞻性不足、课程内容与产业需求脱节、学生创新创业热情不高、服务体系不健全等问题。基于新质生产力的核心特征，提出应通过政校企协同共建实践平台、重构多元化课程体系、激发学生参与热情及构建全链条专业化服务体系等实践路径，旨在为培育支撑新质生产力发展的创新型人才提供参考。

  2026年01期 v.14;No.77 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
  

• 本刊声明

  <正>本刊刊载文章只代表作者观点，不代表本刊编委会和编辑部观点，文责自负。编辑部对来稿有权做文字修改、删节和技术性加工，不同意者请来稿时声明。

  2026年01期 v.14;No.77 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  

• 《船舶职业教育》征稿启事

  <正>《船舶职业教育》是经国家新闻出版总署批准(新出审字[2013]95号),公开发行的正式学术类期刊。新编国内统一连续出版物号为:CN 21-1590/G4;国际连续出版物号为:ISSN 2095-5928。《船舶职业教育》的办刊宗旨为:面向高等职业院校船舶及相关专业人员,刊载船舶职业教育领域相关学术论文、研究报告和文献综述,反映我国船舶职业教育理论研究和实践成果,开展学术交流,服务学校教学科研和地方经济建设。

  2026年01期 v.14;No.77 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
  
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